Γραφή,αβίαστη!

Απόγευμα.Τρέχοντας προς την τουαλέτα του σπιτιού μας, συνάντησα αυτό...

Ένα γράμμα από γυαλόχαρτο στερεωμένο χειρουργικά στο χερούλι.Αφού έβαλα τα γέλια κατάλαβα αμέσως τον "ένοχο". Ένα από τα "μότο" του φετινού καλοκαιριού για το γιο μου, ήταν η ανακάλυψη ότι στα εστιατόρια χωρίζουν τις τουαλέτες σε "αγορίστικες" και "κοριτσίστικες". Με επιμονή επισκεφτήκαμε όλες τις πόρτες, για να παρατηρεί τις επιγραφές και τις ταμπέλες διαχωρισμού, και αρκετές μέρες μετά την επιστροφή έπαιζε με τον εαυτό του το παιχνίδι σε ποια από τις 2 τουαλέτες του σπιτιού (ναι έχουμε πολλές και όλες θέλουν καθάρισμα!) θα πάει. Η αλήθεια είναι πως έχει ένα τεράστιο ενδιαφέρον, για το σώμα του, τις λειτουργίες και τη διαφορετικότητα του φύλου του ενώ ταυτόχρονα τον κεντρίζουν και τα γράμματα.
Εγώ όμως παρόλα αυτά, χρειαζόμουν άμεσα την τουαλέτα, τον φώναξα λοιπόν να βγάλει την ταμπέλα για να μπω. Φυσικά, δεν είχαμε ευτυχώς, τελειώσει εκεί...
Αφού βγήκα, μου είπε ότι χώρισε τις τουαλέτες σε αγορίστικες και κοριτσίστικες. Η ένσταση μου ήταν ότι τα γράμματα από γυαλόχαρτο δεν είναι ταμπέλες και ότι θα πρέπει να σκεφτεί κάτι άλλο, αφήνοντας τον με την ταμπέλα στο χέρι και ένα δαιμόνιο ύφος. Τώρα που το σκέφτομαι μάλλον επικράτησε  η δασκάλα, γιατί το φυσιολογικό θα ήταν η ένσταση μου να είναι ότι στο σπίτι μας θα κ......με όπου θέλουμε!

Και κάπως έτσι ήρθε στο σπίτι μας το νόημα της γραφής.Σκέφτηκε να γράψει μια ταμπέλα από μόνος του.
Ύστερα από λίγο μου έφερε μαρκαδόρο, 2 χαρτάκια σημειώσεων, ψαλίδι και  2 γράμματα από γυαλόχαρτο.

"Θα γράψω "κ" όπως "κοριτσίστικες" και "α" όπως "αγορίστικες".Ψηλάφισε, έγραψε. Έκοψα κορδέλα, κάναμε τρύπα και έτοιμες.

Θα μου πεις τι  σημασία έχουν όλα αυτά για ένα 3μισάχρονο; 

Αν δει κανείς πίσω από την διαδικασία, έχουν και μάλιστα πολύ:

Είναι κοντά στο να κατανοήσει το πραγματικό νόημα της γραφής, που δεν είναι άλλο από το ότι αποτελεί εργαλείο αποτύπωσης αυτού που σκεφτόμαστε.
Η θέληση του να φτιάξει κάτι που τον ενδιαφέρει πολύ, τον σπρώχνει να γράψει, και όχι μια επιβεβλημένη άσκηση ή ένα βιβλίο που απλά τραβά γραμμές (ναι αυτά της προγραφής λέω). Δεν υπάρχει ισχυρότερο κίνητρο για την γνώση, από το ειλικρινές ενδιαφέρον του παιδιού.
Έχει  πρόσβαση σε ένα περιβάλλον που του δίνει τη δυνατότητα να κάνει αυτό που σκέφτεται με πρόσβαση σε ότι χρειάζεται και ξέρει να χειρίζεται (ψαλίδι, χαρτί, μπογιές, γράμματα από γυαλόχαρτο) του δίνει τη δυνατότητα να σκέφτεται και να χειρίζεται το περιβάλλον για να κάνει αυτό που θέλει και να ζητά βοήθεια εκεί που θέλει.
Προσεγγίζει τα γράμματα αισθητηριακά και άβίστα πάντα σε σύνδεση με τον πραγματικό κόσμο με ένα καταπληκτικό μοντεσσοριανό υλικό που του έφτιαξα. Τα γράμματα από γυαλόχαρτο μέσω της ψηλάφισης δίνουν στο παιδί μια καθαρά αισθητηριακή εικόνα της διαδικασίας γραφής και βοηθούν στο να γράψει το χέρι  όταν αυτό είναι έτοιμο.

Η γραφή και η ανάγνωση δεν είναι μαθήματα δημοτικού. Είναι εργαλεία του πραγματικού κόσμου που ενθουσιάζουν τα μικρότερα παιδιά όταν δεν δίνονται με διδακτισμό αλλά μέσα από τις αληθινές εμπειρίες. Η ηλικία 3-6 ετών δεν είναι ο προθάλαμος του δημοτικού, είμαι αισιόδοξη ότι το ανακαλύπτουν όλο και περισσότεροι, είναι από μόνη της ένα δωμάτιο με θέα!
 Όσο για αυτούς που φοβάστε μην βαρεθούν τα παιδιά σας, μην ανησυχείτε ο κόσμος έχει πολλά να μάθει κάνεις αρκεί να μάθει από νωρίς να σκέφτεται για να τα ανακαλύψει...
Καλό φθινόπωρο, αισιόδοξα πάντα, και ανυπομονώ να γνωρίσω την καινούργια ομάδα!

Το παιδί: Ξεκινά ο 7ος κύκλος ΜΟΝΤΕΣΟΡΙΑΝΩΝ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΓΙΑ ...

Το παιδί: Ξεκινά ο 7ος κύκλος ΜΟΝΤΕΣΟΡΙΑΝΩΝ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΓΙΑ ...: Ξεκινά ο 7ος κύκλος ΜΟΝΤΕΣΟΡΙΑΝΩΝ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ παιδιών 0-6 ετών στο Εργαστήρι μελέτης της παιδικής ηλικίας! Το πρόγραμμα ...

Ξεκινά ο 7ος κύκλος ΜΟΝΤΕΣΟΡΙΑΝΩΝ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ παιδιών 0-6 ετών στο Εργαστήρι μελέτης της παιδικής ηλικίας!

Το πρόγραμμα του φθινοπώρου:

ΤΕΤΑΡΤΗ 30 Σεπτέμβρη ωρα 18.15-20.15: Ο κρυφός κόσμος.

Πίσω από τα πρώτα 6 χρόνια ζωής κρύβεται ένας θαυμαστός κόσμος, πολύ διαφορετικός από αυτόν των ενηλίκων. Ένα από τα κυρίαρχα του στοιχεία είναι πως πίσω από συμπεριφορές που συχνά δυσκολεύουν την καθημερινότητα και την σχέση μας με το παιδί κρύβονται ανάγκες που δεν έχουν αναγνωριστεί. Αυτόν τόν κόσμο μπορούμε να τον αποκαλύψουμε μόνο αν γνωρίσουμε σε βάθος ποιο είναι το παιδί αυτή της ηλικίας και ποιες οι βαθιές αναπτυξιακές του ανάγκες. Η διάλεξη αυτή είναι η βάση για όλες
τις επόμενες.

ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΟΚΤΩΒΡΗ ώρα 18.15-20.15: Το φαγητό.

Η σχέση του παιδιού με την τροφή. Οι καλές διατροφικές συνήθειες. Ο πολιτισμός της οικογένειας και κυρίως τα κρυφά μηνύματα που δίνουμε για και μέσα από το φαγητό.

ΤΕΤΑΡΤΗ 21 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ώρα 18.15-20.15: Γερές βάσεις για την ομιλία και την γλώσσα.

Θα συζητήσουμε πότε αναμένουμε και πώς βοηθάμε σαν περιβάλλον τον λόγο του παιδιού. Η γλώσσα, η ομιλία, η γραφή και η ανάγνωση έχουν μια φυσική εξέλιξη που ξεκινά από πολύ νωρίς χωρίς διδακτισμό αλλά σαν φυσιολογική συμπεριφορά απέναντι στο παιδί. Πώς λοιπόν μπορούμε να αναγνωρίσουμε και να βοηθήσουμε αυτή την φυσική εξέλιξη της γλώσσας στα πρώτα 6 χρόνια;

ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΝΟΕΜΒΡΗ ωρα 18.15-20.15: Η μαθηματική σκέψη (παιδιά 2-6 ετών).

Τα μαθηματικά βρίσκονται παντού και είναι συχνά το μάθημα που δυσκολεύει αργότερα τα παιδιά. Και αυτό γιατί είναι αρκετά αφηρημένο χωρίς πριν να έχει δοθεί χειροπιαστά. Πού βρίσκουμε στην καθημερινότητα μας τα μαθηματικά και πώς θα καλλιεργήσουμε από νωρίς την σχέση του παιδιού με την χρηστική και πιο ουσιαστική πλευρά των μαθηματικών;

ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΝΟΕΜΒΡΗ ώρα 18.15-2015: Πες μου ποιος είμαι.

Η ρεαλιστική εικόνα για τον εαυτό μας είναι εναρκτήριος δύναμη για τα πάντα.Τα παιδιά των πρώτων 6 χρόνων χτίζουν τις βάσεις της προσωπικότητας τους. Από δικό τους δυναμικό, από κληρονομικότητα, από το περιβάλλον και από εμπειριές. Εμείς οι γονείς μπορούμε να βάλουμε το χεράκι μας μόνο στα δύο τελευταία, περιβάλλον και εμπειρίες.

Τις ομάδες συντονίζει η Ντίνα Νομικού Μοντεσσοριανή εκπαιδευτικός. Το πλήρες βιογραφικό της μπορείτε να βρείτε στο thechildin.blogspot.gr

Οι διαλέξεις θα γίνουν στο ΕΜΕΠΗ, Ιωάννου Φιλήμονος 3, μετρό Μάγαρο Μουσικής ή Αμπελόκηποι. Κόστος 15 ευρώ ανά διάλεξη.

Δηλώσεις συμμετοχής στο 211 4051903.

Υπεύθυνη ΕΜΕΠΗ: Εμμανουέλα Κατρινάκη

Τα απαραίτητα του καλοκαιριού για 3χρονα...

Καλοκαίριασε νωρίς (ευτυχώς) και σηκώσαμε μανίκια για να προλάβουμε την όρεξη του τρίχρονου μας για εργασία και χαρά...

Να λοιπόν μερικές ιδέες για τα απαραίτητα της καλοκαιρινής ανανέωσης της βεράντας, του δωματίου ή για τους πιο τυχερούς της αυλής...

1. Νερό νερό νερό...όχι όμως χωρίς σκοπό μιας και τα τρίχρονα μπαίνουν πια και επίσημα στον μεγαλύτερο κύκλο δουλειάς. Αυτό σημαίνει πως ότι τους οργανώσετε καλό θα είναι να έχει συγκεντρωμένο ότι χρειάζεται για παίξουν ολοκληρωμένα αλλά και να μαζέψουν μετά με την βοήθεια σας. Επίσης να μην ξεχνάτε ποτέ πως οι παλιές πετσέτες μπάνιου είναι "χρυσός" για τις καλοκαιρινές δουλειές μιας και εκτελούν χρέη πατακίου που μάλιστα πλένεται και απλώνεται πολυ εύκολα.
Ψάρεμα αυτοσχέδιο: μεγάλη λεκάνη, σουρωτήρια, κανάτα, σακουλάκι αδιάβροχο με διάφορα αντικείμενα για να ψαρεύει, μπολ ή καλαθάκι για την ψαριά και πετσέτα. Στα παιδιά που έχουν ενδιαφέρον για γράμματα ή αριθμούς μπορούμε να φτιάξουμε καπάκια από μπουκάλια με αδιάβροχο μαρκαδόρο και ψαρεύοντας να λέμε λέξεις που αρχίζουν από αυτό το γράμμα ή να χοροπηδάμε πχ...τόσες φορές όσο λέει το καπάκι. Σε ένα από τα σχολεία που συνεργάζομαι η νηπιαγωγός ανακάτεψε καπάκια με κεφαλαία και μικρά αντίστοιχα γράμματα και τα παιδιά ψάρευαν και ζευγάρωναν...το καλοκαίρι θέλει δροσιά σε όλους τους τομείς!

Τραπέζι νερού: μας χάρισαν ένα πλαστικό τραπέζι που δεν το χρειαζόμαστε. Σκέφτηκα λοιπόν να κόψουμε τα πόδια τόσο όσο να φτάνει το ύψος του τραπεζιού στην κοιλιά του Δημήτρη. Αγόρασα μια τετράγωνη λεκάνη 30 επί 30 εκ. και θα κόψουμε το περίγραμμα της στην επιφάνεια του τραπεζιού ώστε να "κάθεται" ακριβώς. Σε ένα αδιάβροχο σακούλι βάζουμε εργαλεία νερού, χωνιά, ποτηράκια, μύλους και ότι άλλο μας κατέβει συν μία πετσέτα και μια κανάτα και αφήνουμε το παιδί να εξερευνήσει. Για πιο τολμηρούς και όχι από την αρχή μπορούμε να προσθέσουμε σταγονόμετρα με χρώμα αραιωμένο ώστε να χρωματίζει σταδιακά το νερό. Μπορούμε επίσης να προσφέρουμε θέματα (ζωα του νερού και μπλε χρώμα), της λίμνης και πράσινο κτλ...Το τραπέζι αυτό θα ζήσει χρόνια καθώς όταν μεγαλώνουν είναι τέλειο για πειράματα ακόμα και χημείας. Δεν το έχουμε φτιάξει ακόμα αλλά υπόσχομαι να ανεβάσω φώτο όταν...

2. Άμμος άμμος άμμος: που δεν είναι απαραίτητο να είναι άμμος. Βρήκα στο μαγαζάκι της γειτονιάς μου μια καταπληκτική λεκάνη (μεγέθους ρούχων) αλλά με καπάκι (την παίρνουν λέει για ζυμώματα ή για να πλένουν χόρτα...!) ή  οποία ταίριαξε γάντι για τις αμμοδράσεις που είχα στο μυαλό μου.
Έφτιαξα λοιπόν μια άμμο που είναι τέλεια για σχέδια και εύπλαστη με την εξής αναλογία:

4 ΚΟΎΠΕΣ ΑΛΕΥΡΙ ΜΑΛΑΚΌ 
4 ΚΟΥΤ ΤΗΣ ΣΟΥΠΑΣ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟ
ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΧΡΥΣΌΣΚΟΝΗ ΜΕ ΧΡΩΜΑ

Ο γιος μου δε είχε την έμπνευση μιας και "μαγείρευε" να προσθέσει κακάο και πήρε μια καταπληκτική μυρωδιά που δεν θυμίζει άμμο αλλά περι ορέξεως....
Μπορείτε επίσης να προσθέσετε αιθέριο έλαιο ή θρυμματισμένη λεβάντα ή ότι αλλο μυρωδικό σε σκόνη προσθέτοντας ίσως λίγο επιπλέον ελαιόλαδο για να έχει την υφή που θέλουμε. Το κόλπο για να καταλάβετε ότι είναι οκ είναι να μπορεί να σταθεί ένα σχήμα από τα κουπάτ που έχουν και παίζουν τα παιδιά στην παράλια.

Τα αντικείμενα που συνοδεύουν την άμμο άπειρα, από σετ μαγειρικής έως ζώα της ερήμου, διαστημόπλοια που προσαράζουν στην σελήνη και σετ παραλίας...ανάλογα με το κέφι και την ηλικία ήτο χρώμα της χρυσόσκονης! Μην ξεχάσετε σκουπάκι και φαρασάκι και βούρτσα για τα ρούχα τους. τρελαίνονται να καθαρίζονται μετά!

3. Αν είστε από τους τυχερούς με αυλή και έχετε δεχθεί την ακαταστασία στον βωμό της υγιούς ανάπτυξης τότε και τη loose parts είναι το καταπληκτικότερο είδος για παιχνίδι συμβολικό και μη σε αυτή την ηλικία και μετά. Κομμάτια από χαρτόνι, ξύλα, βότσαλα, μέρη από συσκευές, χαρτοσωλήνες και ότι άλλο βάλει ο νους σας και άντεχει το μάτι σας, βαλμένα σε μεγάλα κουτιά σε μια γωνιά της αυλής. Το είδα με τα μάτια μου στην πράξη σε σχολείο πως στήθηκε ένα πειρατικό καράβι από το μηδέν και πως δόθηκαν οι ρόλοι σε χρόνο μηδέν μεταξύ πολλών παιδιών. Αλλά και πως ένα παιδί μόνο του δούλεψε για ώρα για να κατασκευάσει αυτό που ήθελε με απόλυτη προσήλωση...δοκιμάστε το  λίγα λόγια για τα loose parts εδω

Αυτά για την ώρα ακολουθούν κι άλλα...καλή διασκέδαση!

Το παιδί: Πρόγραμμα μοντεσοριανών διαλέξεων Απρίλιος-Ιούνιος...

Το παιδί: Πρόγραμμα μοντεσοριανών διαλέξεων Απρίλιος-Ιούνιος...: 6ος κύκλος μοντεσοριανών διαλέξεων  για μέλλουσες μαμάδες, μέλλοντες μπαμπάδες και για γονείς μικρών παιδιών 0-6 χρονών. Από τις 15 Απριλίο...

Πρόγραμμα μοντεσοριανών διαλέξεων Απρίλιος-Ιούνιος 2015.

6ος κύκλος μοντεσοριανών διαλέξεων  για μέλλουσες μαμάδες, μέλλοντες μπαμπάδες και για γονείς μικρών παιδιών 0-6 χρονών. Από τις 15 Απριλίου 2015 στο ΕΜΕΠΗ. 

 

 Πλήρες πρόγραμμα:

Τετάρτη 15/4/2015 «Οι χίλιες πρώτες μέρες ζωής» : Θα μελετήσουμε τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά και τις ανάγκες του παιδιού έως 3 ετών και πώς αυτά επηρεάζουν το παιδί έως και 6 ετών. Η γνώση του παιδιού αυτής της ηλικίας μας βοηθά να μην παρερμηνεύουμε ως ιδιοτροπίες κάποια πολύ φυσιολογικά στοιχεία του παιδιού. Η διάλεξη αυτή είναι η βάση για όλες τις υπόλοιπες καθώς δίνει την απαραίτητη θεωρία πάνω στην οποία θα στηρίξουμε και τις υπόλοιπες συναντήσεις.

Τετάρτη 22/4/2015 «Ο γονιός παρατηρητής»: Πριν από όλα έρχεται η παρατήρηση. Παρατηρώ σημαίνει γνωρίζω πιο ουσιαστικά το παιδί μου. Πότε και πώς παρατηρώ το παιδί και πώς αυτή η διαδικασία βοηθά στο να αντιμετωπίσουμε με ουσιαστικό τρόπο τις δυσκολίες αλλά και να αναγνωρίσουμε τις κατακτήσεις του παιδιού. Η παρατήρηση είναι η βάση για ότι κάνουμε με ένα παιδί. Μια διάλεξη τόσο σημαντική όσο και η θεωρία.

Τετάρτη 6/5/2015 «Η εκμάθηση τουαλέτας.»: Πώς μαθαίνει το παιδί να χρησιμοποιεί την τουαλέτα και πώς αυτή η μετάβαση προετοιμάζεται από νωρίς χωρίς πίεση αλλά σαν μια απόλυτη φυσιολογική διαδικασία. Ποιες πρέπει να είναι οι πραγματικές προσδοκίες του γονιού για αυτό το μεγάλο βήμα προς την ανεξαρτησία;

Τετάρτη 13/5/2015  "Η εποχή του όχι και το ακυβέρνητο παιδί." Γιατί το παιδί μας μοιάζει να τα θέλει όλα αλλά και να μην δείχνει ποτέ ευχαριστημένο; Πώς ξέρει πάντα τι μας ενοχλεί και το επαναλαμβάνει αγγίζοντας τα όρια μας; Ποια είναι τα όρια που έχει ανάγκη το παιδί και πως θα τα βάλουμε χωρίς εντάσεις; Η Μ.Μοντεσόρι έλεγε ότι τα όρια είναι οι όχθες στο ποτάμι της ανάπτυξης. Αυτά το κρατούν να μην σκορπίσει. Είναι λοιπόν απαραίτητα και έρχονται μόνο μέσα από την εσωτερική πειθαρχία που καθόλου δεν μοιάζει με την παρεξηγημένη πειθαρχία.

Τετάρτη 20/5/2015 «Τα λόγια έχουν δύναμη». Θα δούμε βήμα βήμα την ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά. Θα εξετάσουμε τα εμπόδια που βάζουμε άθελα μας στην ομαλή ανάπτυξη του και εν τέλει θα δούμε τη δύναμη που έχει ο λόγος όταν εκφράζει τα συναισθήματα, τις σκέψεις και την βούληση του παιδιού. Είναι πιο δυνατός από κάθε μορφή βίας άρα αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο στα χέρια του παιδιού. Γιατί σπρώχνει, τραβά ή χτυπά ένα παιδί ενώ μπορεί να μιλήσει; Γιατί «δεν» ακούει;

Τετάρτη 27/5/2015 «Μεγαλώνοντας με ειρήνη, μέσα από συγκρούσεις». Πώς θα καλλιεργήσουμε από νωρίς ένα κλίμα αποδοχής και ειρήνης ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας αλλά και προς τον άνθρωπο γενικότερα. Οι συγκρούσεις και το παιχνίδι εξουσίας και ρόλων μέσα σε μια οικογένεια μπορούν άραγε να αποφευχθούν;

Τετάρτη 3/6/2015 «Δεν μοιράζεται, δεν είναι ευγενικό, δεν ζητά συγνώμη, δεν συνεργάζεται!» Οι κοινωνικές δεξιότητες είναι κάτι που έρχεται όταν πρέπει. Τι προσδοκίες πρέπει να έχουμε για ένα παιδί κάτω των 3, πώς αλλάζουν μέχρι τα 6 και γιατί μετά τα 6 ξαφνικά ξεπηδά η αγένεια. Πώς θα βοηθήσουμε από νωρίς το παιδί να αναπτύξει το κοινωνικό κομμάτι που του αναλογεί ώστε να μπορεί να υπάρξει αρμονικά.

Οι διαλέξεις θα πραγματοποιηθούν στο

Εργαστήρι μελέτης παιδικής ηλικίας (Ιωάννου Φιλήμονος 3- κάθετος Τιμολέοντος Φιλήμονος- και ώρα 18.15 - 20.30)
Δηλώσεις συμμετοχής στο τηλ. 211-4051903
Κόστος 15 ευρώ.

H Montessori δεν είναι "μέθοδος"...

Πάει και η πέμπτη ομάδα γονέων...μια ανάσα πριν την επόμενη ένιωσα την ανάγκη να γράψω για να το ξορκίσω όπως έχω ξαναπεί.

Ίσως γιατί ζούμε σε μια εποχή που υπάρχει ένα gadget για όλα (μέχρι και καθαριστής για αμπελοφάσουλα βγήκε!), ίσως πάλι γιατί έχουμε λιγάκι χάσει και την μπάλα με τον χρόνο και τον εαυτό μας, αυξάνουν ολοένα και περισσότερο οι άνθρωποι που ψάχνουν "μεθόδους" για να μεγαλώσουν τα παιδιά τους. Κι έτσι οι γονείς έχουν κάπως μοιραστεί σε γονείς τής μιας ή της άλλης κατεύθυνσης στην ανατροφή παιδιών και συχνά πυκνά αλληλοκοιτιούνται με μένος...
'Έτσι πέφτουν στην παγίδα να ακολουθούν κατά γράμμα βιβλία οδηγούς και υλικά ανά ηλικία για να τα βγάλουν πέρα με το απίστευτα απαιτητικό project της γονεικότητας.

Ένα από τα πράγματα που κάνει την Μοντεσόρι ξεχωριστή είναι το υλικό που μετά από πολλά χρόνια έρευνας κατέληξε να προτείνει ανά ηλικία για την εκπαίδευση των παιδιών. Και ιδού η παγίδα που πέφτουν συχνότερα οι γονείς που προσεγγίζουν την Μοντεσόρι..νομίζουν πως αν ετοιμάσουν δραστηριότητες κατά γράμμα και τις προσφέρουν στα παιδιά ως δια μαγείας τα παιδιά θα γίνουν "κάτι " άλλο από αυτό που ήταν. Ευτυχώς αυτό δεν πιάνει ποτέ, και λέω ευτυχώς γιατί θα ήταν τρομερά επικίνδυνο αν συνέβαινε κάτι τέτοιο. Το υλικό περιβάλλον δεν είναι τίποτα άλλο από τον καθρέφτη της γενικότερης γνώσης και στάσης που έχουμε απέναντι στο παιδί. Για αυτό πριν αγοράσουμε οποιοδήποτε εξειδικευμένο σούπερ παιχνίδι χρειάζεται όπως συνήθως να κάνουμε μια κουβέντα με τον εαυτό μας για το πως και κατά πόσο γνωρίζουμε το παιδί.
Σκέφτηκα λοιπόν να υπενθυμίσω αυτά τα πρώτα και πολύ σημαντικά που πρέπει να γνωρίζουμε για το παιδί και τα οποία πρέπει να είναι γνώμονας και οδηγός μας για ότι του προσφέρουμε...
Πρίν ασχοληθούμε με το παιδί πάντα πρέπει ν ασχολούμαστε με το εαυτό μας, να μάθουμε τις αντιδράσεις, τα όρια μας και να συνειδητοποιήσουμε την ύπαρξη ένος άνθρώπου που διανύει μια μοναδική για την ζωή του περίοδο.

Και ποιο; είναι αυτός ο καθόλου μικρός άνθρωπος; Τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του θα μας βοηθήσουν πολύ. Για την μοντεσσόριανη φιλοσοφία ειδικότερα η γνώση για τον αφομοιωτικό νου, τις ευαίσθητες περιόδους και τις ανθρώπινες τάσεις είναι η βάση για να μπορούμε να πούμε ότι προσεγγίζουμε γνωστικά τα πρώτα 6 χρόνια ζωής ενός παιδιού αλλά και όσα θα διαμορφώσει και αργότερα. Υπάρχει βιβλιογραφία αλλά και αξιόπιστα site  για να διαβάσουμε (με χαρά να βοηθήσω, αλλά υπάρχουν και εδώ χρήσιμες πληροφορίες).

Έπειτα το να βάλουμε τον εαυτό μας σε διαδικασία να παρατηρεί συχνά αβίαστα και ουσιαστικά το παιδί μας όχι με διάθεση να κρίνουμε ή να βγάλουμε συμπεράσματα αλλά με το κίνητρο να καταλάβουμε όσα μπορεί και όσα προσπαθεί να κάνει. Να μάθουμε το σώμα του και την ιδιοσυγκρασία του που όμως δεν φταίει σε όλα όπως εύκολα το ονομάζουμε για όλες τις δύσκολες καταστάσεις.  Αυτό σε συνδυασμό με την γνώση θα μας οδηγήσει στο υλικό και την οργάνωση του περιβάλλοντος του σπιτιού μας. Και τότε έχουμε πολλές πιθανότητες πρώτα από όλα να χτίσουμε μια υγιή σχέση με το παιδί που θα βασίζεται σε όσα πραγματικά έχει άναγκη και όχι όσα επιτάσσει η ¨ηλικία" του και οι συγκρίσεις με τα συνομήλικα ξαδερφάκια του...

Το υλικό λοιπόν της μεθόδου μοντεσόρι είναι βαθιά επιστημονικό αλλά και όχι...αν χρησιμοποιείται χωρίς κανένα γνωστικό υπόβαθρο και καμιά διάθεση κατανόησης του έργου της παιδικής ηλικίας.
Η Μοντεσόρι στους δικούς της καιρούς μίλησε για στάση απέναντι στον νέο άνθρωπο που γεννιέται, είναι μια ολόκληρη φιλοσοφία που πάει χέρι χέρι σαν ένα κομμάτι από το μεγάλο παζλ της ουσιαστικής ανατροφής του ανθρώπου. Μου 'ρχεται στο νου το παρακάτω όταν πολλές φορές με κυριεύει αυτή η παράξενη "εξουσία" του γονιού...

"The parents of a child should not be the creators but his guardians." M.Montessori (1870-1952)

Ας αφήσουμε λοιπόν τις αναποτελεσματικές "αποτελεσματικές" μεθόδους κι ας πάμε στην ουσία. Η αλήθεια βέβαια είναι ότι υπάρχουν πολλοί δρόμοι προς τα εκεί...Καλό βροχερό σαββατοκύριακο!!