Το παιδί: Tα "γλυκά" παιδιά!

Το παιδί: Tα "γλυκά" παιδιά!: Μήνας γιορτών και μιάς και ξεπέρασα την έχθρα μου με τον χοντρό κύριο με την γενειάδα και διασκεδάζω με την εναλλακτική του γιου μου να ντυθ...

Tα "γλυκά" παιδιά!

Μήνας γιορτών και μιάς και ξεπέρασα την έχθρα μου με τον χοντρό κύριο με την γενειάδα και διασκεδάζω με την εναλλακτική του γιου μου να ντυθεί ο ίδιος Αη- Βασίλης και να κερνάει - τρώει ασταμάτητα σοκολατάκια, ας γράψω για κάτι που αγαπώ ιδιαιτέρως!
Τις μυρωδιές και τα γλυκά! Αν είστε από τους παραδοσιακούς ή και εναλλακτικούς χρυσοχέρηδες που φτιάχνουν γλυκά κάθε χρόνο, και υπερήρωας να το τολμάτε και με μικρά παιδιά (αστειεύομαι βέβαια) τότε ίσως σας φανεί χρήσιμο αυτό το κείμενο!

Να λοιπόν τι θα μπορούσε να κάνει μόνο του ένα παιδί στην παρασκευή ενός παραδοσιακού χριστουγεννιάτικου γλυκού και τι εργαλεία θα χρειαστεί:

Στην συνταγή

Αφού γράψουμε με καθαρά και ευανάγνωστα γράμματα τα υλικά (αν γράφει μπορεί να το κάνει και το ίδιο)  μπορεί να κολλήσει δίπλα σε κάθε συστατικό ετικέτες από τα προιόντα που βάζουμε ώστε να βοηθήσει το μικρότερο της οικογένειας να "διαβάζει". (για αυτούς που μου γκρινιάζουν ότι επειδή έχω ένα ξεχνάω τα αδέρφια).
Μπορούμε επίσης να εικονογραφήσουμε (η και να το κάνει το μεγάλο) τα εργαλεία που θα χρειαστούμε.
Μετά αρχίζει το κυνήγι των συστατικών. Ένας διαβάζει και οι υπόλοιποι πρέπει να ανοίξουν ντουλάπια, να βρουν και να φέρουν...Αν έχετε πολύ μικρά παιδιά μπορεί η δουλειά να έχει τελειώσει για σήμερα. Τα γλυκά σπάνε σε πολλά απογεύματα αν θέλουμε ηρεμία και κυρίως συμμετοχή των παιδιών χωρίς θύματα! Τα υλικά συγκεντρώνονται σε ένα δίσκο και περιμένουν το επόμενο απόγευμα.

Στην δοσολογία

Σέσουλες, ποτήρια και κουτάλια. Παιδιά άνω των δύο μπορούν να κουταλιάσουν και να σεσουλιάσουν ικανοποιητικα τις σκόνες και κάπου γύρω στα 2μιση μπορούν να γεμίσουν και να αδειάσουν νεροπότηρα σε λεκάνες.

Μπορούν να χτυπήσουν με κουταλάκι τα αβγά  και αφου ανοιξουμε τρύπα να αδειάσουν.

Μπορούν να θρυμματίσουν σε γουδί το καρύδι γι ατα μελομακάρονα.

Να πασπαλίσουν την κανέλα και το μοσχοκάρυδο.

Να πατήσουν με πιρούνι ή με το εργαλείο του πουρέ το βούτυρο για να μαλακώσει.

Να ανακατέψουν με σύρμα, μίξερ ή μίξερ χειρός τα υλικά.

Να κοσκινίσουν το αλεύρι.

Να ξύσουν στον τρίφτη φλούδα από πορτοκάλι.

Να στύψουν χυμό πορτοκάλι.

Να ξεχωρίσουν τα τσόφλια από τα καρύδια.

Στο πλάσιμο- ψησιμο

Να ανοίξετε ένα μεγάλο κομμάτι ζύμης και να κόψουν με κουπατ σχέδια. 

Δώστε στα παιδιά ένα κουτάλι και δείξτε τους πόση ζύμη να παίρνουν ώστε να μην χρειάζεται να τους λέτε συνέχεια "είναι μικρο θα καεί!"

Νακόψουν με ψαλίδι την λαδόκολλα για να βάλετε στο ταψί ή να βουτυρώσουν με πινέλο.

Να αδειάσουν τον φούρνο για να τον προθερμάνετε.

Να συνεργαστείτε για να βρείτε την θερμοκρασία μαζί (αν αγαπούν τους αριθμούς).

Να πιάσουν με λαβίδα ενώ εσείς κρατάτε το ταψί τα ψημένα και να τα βάλουν σε πιατέλες. Αν τους φορέσετε και γάντι κουζίνας έχει πιο πολύ πλάκα. 

Να πασπαλίσουν με άχνη ή να ρίξουν στο σιρόπι και να μετρήσουν μέχρι το δέκα και έπειτα να τα "ψαρέψουν" με τρυπητή κουτάλα.

Να τα στολίσουν σε παράξενες πιατέλες όπως αυτά θέλουν.

Στο κέρασμα

Να ετοιμάσετε μικρά χάρτινα γιορτινά πιατάκια που θα προσφέρετε στους αγαπημένους σας.

Να γράψετε ταμπελάκια με το όνομα του γλυκού.

Να έχετε πρόχειρο ένα μικρό δισκάκι με ψηλά άκρα για να μπορούν να βάλουν δύο τρία γλυκά και να τα κεράσουν στους επισκέπτες και τους φίλους!

Στα συναισθήματα

Δοκιμάστε λερωθείτε όσο αντέχετε. Κάντε το σε πολλές μικρές δόσεις για να μην κουραστεί κανείς.

Μυρίστε, τραγουδήστε και περάστε καλά έστω κι αν τελικά δεν τρώγονται με τίποτα!

Σε σας μάλλον θα φανούν πεντανόστιμα!

Καλές και όμορφες στιγμές με τα παιδιά μας!

Το παιδί: 3 διαλέξεις στις Μικρές Ιστορίες από Ιανουάριο 201...

Το παιδί: 3 διαλέξεις στις Μικρές Ιστορίες από Ιανουάριο 201...: Οι θέσεις για τον κύκλο διαλέξεων της κυρίας Ντίνας Νομικού στις ήδη ανακοινωμένες ημερομηνίες (20 ιανουαρίου-17 φεβρουαρίου-23 μαρτίου) έχο...

3 διαλέξεις στις Μικρές Ιστορίες από Ιανουάριο 2016.

Οι θέσεις για τον κύκλο διαλέξεων της κυρίας Ντίνας Νομικού στις ήδη ανακοινωμένες ημερομηνίες (20 ιανουαρίου-17 φεβρουαρίου-23 μαρτίου) έχουν ήδη συμπληρώσει τον αριθμό των συμμετεχόντων και σας ευχαριστούμε πολύ για την τόσο άμεση ανταπόκριση. Για τον λόγο αυτό οι διαλέξεις θα επαναληφθούν με μια 2η ομάδα τις παρακάτω ημερομηνίες: 
Τετάρτη 10 Φεβρουαρίου 2016 "ΟΙ ΟΧΘΕΣ"
Τετάρτη 24 Φεβρουαρίου 2016 "Η ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ"
Τετάρτη 30 Μαρτίου 2016: "Ο ΥΠΝΟΣ"
Ο αριθμός των συμμετεχόντων είναι περιορισμένος. Για να δηλώσετε συμμετοχή στείλτε μήνυμα στο info@mikresistories.gr γράφοντας τα στοιχεία σας και την ημερομηνία της διάλεξης που σας ενδιαφέρει από τις καινούργιες ημερομηνίες που ανακοινώθηκαν. Σας ευχαριστούμε πολύ.

Το παιδί: Ιανουάριος- Μάρτιος 2016 στις Μικρές Ιστορίες!: Μοντεσοριανές διαλέξεις Ιανουάριος-Μάρτιος 2016 Η μοντεσοριανή παιδαγωγός Ντίνα Νομικού ξεκινά στις Μικρές Ιστορίες μια σειρά διαλέξε...

Ιανουάριος- Μάρτιος 2016 στις Μικρές Ιστορίες!

Μοντεσοριανές διαλέξεις

Ιανουάριος-Μάρτιος 2016

Η μοντεσοριανή παιδαγωγός Ντίνα Νομικού ξεκινά στις Μικρές Ιστορίες μια σειρά διαλέξεων για γονείς παιδιών 0-6 ετών.

ΗΜΕΡΑ: ΤΕΤΑΡΤΗ

ΩΡΑ:  19:00-21:00

---

ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ  «ΟΙ ΟΧΘΕΣ»

Είναι τελικά απαραίτητα τα όρια σε ένα παιδί; Στην εποχή που το παιδί μοιάζει να λέει μόνο όχι, πως λειτουργεί ένας γονιός; Θα βάλουμε το σύνηθες θέμα της πειθαρχίας, των ορίων και της επιβολής μας στο παιδί κάτω από το μικροσκόπιο, για να δούμε τι είναι αυτό που πραγματικά μας λέει ένα παιδί και πως μπορούμε χωρίς «πανάκειες μεθόδους» να χτίσουμε μια σχέση ειλικρινή.

ΤΕΤΑΡΤΗ 17 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ «Η ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ»

Τα να θέλουμε ένα παιδί ανεξάρτητο σημαίνει να ξέρουμε πότε, πως και πόσο ανεξάρτητο μπορεί να είναι. Θα συζητήσουμε την λέξη «ανεξαρτησία» και θα δούμε μαζί ιδέες  και προτάσεις που μπορούν να βοηθήσουν στην ζωή μας στο σπίτι.

ΤΕΤΑΡΤΗ 23 ΜΑΡΤΙΟΥ «Ο ΥΠΝΟΣ»

Θα γνωρίσουμε τον βρεφικό και παιδικό ύπνο. Θα συζητήσουμε για τις φυσιολογικές μας προσδοκίες και θα δούμε τι μπορεί να βοηθήσει ένα παιδί να έχει μια υγιή σχέση με τον ύπνο τόσο σαν διαδικασία όσο και σαν συνήθεια.

Η Ντίνα Νομικού γεννήθηκε και μεγάλωσε στον Πειραιά. Αποφοίτησε από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Αθηνών, και σπούδασε στο Μοντεσσοριανό Εργαστήριο, όπου ειδικεύτηκε στη μοντεσοριανή εκπαίδευση παιδιών έως 6 ετών. Εργάζεται με παιδιά και γονείς τα τελευταία 11 χρόνια (μοντεσσοριανό σπίτι Αλίμου και Learning Steps Κηφισιάς). Συντονίζει ομάδες γονέων και συμβουλεύει για την οργάνωση του σπιτικού περιβάλλοντος με βάση τη μοντεσσοριανή παιδαγωγική. Επικοινωνεί και μοιράζεται τις γνώσεις και τις ανησυχίες της μέσα από το site τηςhttp://thechildin.gr/

Πληροφορίες

• Κόστος συμμετοχής για την κάθε συνάντηση:10 ευρώ
• Δίνεται βεβαίωση παρακολούθησης εφόσον ζητηθεί
• ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ Η ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ στo τηλέφωνο 210-9227730 ή στέλνoντας μήνυμα στο info@mikresistories.gr, με το όνομα, το τηλέφωνο και την ιδιότητά σας .

Το παιδί: Ένα σχολείο για γονείς από Νοέμβριο 2015 στο green...Ημερομηνιες για την δεύτερη ομάδα!

Το παιδί: Ένα σχολείο για γονείς από Νοέμβριο 2015 στο green...: ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. ΤΙ ΕΙΝΑΙ; Μια κλειστή ομάδα για γονείς που θέλουν να μάθουν, να μοιραστούν και να μπουν πιο βαθιά σε θέμα...

Το παιδί: Stick to the truth ή αλλιώς οι δύσκολες ερωτήσεις!...

Το παιδί: Stick to the truth ή αλλιώς οι δύσκολες ερωτήσεις!...: Συνήθως λέω στους γονείς και στον εαυτό μου βεβαίως βεβαίως, πως τα "γιατί" των παιδιών κάτω από 3 είναι "θέλω σημασία"....

Stick to the truth ή αλλιώς οι δύσκολες ερωτήσεις!

Συνήθως λέω στους γονείς και στον εαυτό μου βεβαίως βεβαίως, πως τα "γιατί" των παιδιών κάτω από 3 είναι "θέλω σημασία".
Μα όσο περνούν τα χρόνια όλο και παρατηρώ σε τάξεις, σπίτια και παιδικές χαρές πως τα γιατί έχουν αρχίσει να έχουν το πραγματικό  νόημα της απορίας ή ανάγκης για απάντηση  και λίγο νωρίτερα...

Αν καταγράψει κανείς τα γιατί των παιδιών του  (χωρίς ηλικιακό όριο, εγώ ακόμα ρωτώ γιατί τους γονείς μου..) καθημερινά, θα φτιάξει μια αξιοσημείωτη λίστα που αγγίζει πολλά θέματα που ούτε και εμείς οι ίδιοι δεν έχουμε απάντηση.

Γιατί πρέπει να πας στην δουλειά;
Γιατί πάω σχολείο; (ρωτήθηκα πρόσφατα!)
Γιατί να έχω αδερφάκι;
Γιατί είναι τα λεφτά;
Γιατί να το φάω;
Γιατί δεν μπορούμε να πάμε βόλτα;
Γιατί να κοιμόμαστε τη νύχτα;
Γιατί να φορέσω ρούχα;
Γιατί φωνάζεις; Γιατί φωνάζω; (με ρώτησα πρόσφατα!)
Γιατί; Γιατί; Γιατί;
Γιατί πέθανε ο παππούς;
Γιατί ο μπαμπάς ζει σε άλλο σπίτι;

Για να μην πιάσω τα πως που απαιτούν εκτός από λιτή απάντηση και περιγραφή...
Πως γίνονται τα παιδιά; (σουξέ!)
Πως κοιμούνται οι πελεκάνοι και άλλα επιστημονικά!

Το που είναι πιο απλό και συνήθως απαντάται από την τρομερή Ελληνίδα μαμά...
Που είναι το...; Αν δεν ξέρει η μαμά το χάσαμε!
Εκτός από τη περίπτωση της απώλειας προσώπου που το Που είναι ; μοιάζει ογκόλιθος που μας πλακώνει!

Όπως και πολλά αλλά πράγματα στην ζωή μετά την έλευση του παιδιού, έτσι και οι ερωτήσεις μπορούν να μας φέρουν σε φοβερά άβολη θέση αλλά και προβληματισμό.
Και εκεί έρχονται οι ενοχές. Δεν έχουμε απάντηση, δεν ξέρουμε πως να το πούμε, δεν νομίζουμε ότι θα πείσουμε ή κι ακόμα δεν ξέρουμε τι να πούμε. Όπως και να έχει, ο γονιός πρέπει πάντα να έχει απάντηση;
Όχι. Μπορεί όμως να πει πάντα την αλήθεια κομμένη και ραμμένη στην ηλικία και την ηλικία του παιδιού.
Είναι ερωτήσεις που αρκεί μια λιτή απάντηση όπως "γιατί οι άνθρωποι δουλεύουν και κάποιοι το απολαμβάνουν","γιατί το χρειάζεται το σώμα σου", "γιατί θα ανακαλύψεις αργότερα ότι είναι υπέροχο να έχεις αδέρφια", "για να αγοράζουμε πράγματα", "γιατί είμαι κουρασμένη σήμερα", "γιατί σταμάτησε η καρδιά του", "γιατί αποφασίσαμε ότι είναι καλύτερο για όλους αυτό".
Όσο πιο μικρό το παιδί τόσο λιγότερα λέμε. Χρειάζεται μια λιτή ξεκάθαρη απάντηση αλλά αληθινή. Δεν υπάρχουν σκληρές απαντήσεις για ένα μικρό παιδί αλλά δυσκολία να ξεστομιστούν από έναν συναισθηματικά φορτισμένο ενήλικα. Υπάρχουν χίλιοι τρόποι να πούμε το ίδιο πράγμα.

Όσο μεγαλώνει θα μπαίνει και η επεξήγηση. Ένα παιδί στα 6-7 χρόνια μπορεί να βρει συναρπαστικό το τι γίνονται οι φακές που κατά τα άλλα σιχαίνεται με την διαδικασία της πέψης. Τα παιδιά του δημοτικού αγαπούν την έρευνα. Άρα εδώ οι απαντήσεις θα είναι "Γιατί το χρειάζεται το σώμα σου αλλά έλα να ψάξουμε το γιατί...και ψάχνουμε μαζί στο ίντερνετ, σε βιβλία, σε  έναν γιατρό φίλο μας (που θα του δώσει εξηγήσεις και όχι νουθεσίες για το πόσο καλό κάνουν οι φακές). Δεν τίθεται θέμα να τις φάει αλλά το ταξίδι είναι που αξίζει και όχι ο προορισμός!
Το γιατί του δημοτικού σημαίνει έρευνα να μάθω. Και βέβαια τα γιατί του θα γίνονται όλο και πιο μεταφυσικά και εκεί καμιά φορά μπορεί και πρέπει να υπάρχει απάντηση "δεν ξέρω αλλά πιστεύω αυτό και άλλοι πιστεύουν αυτό...ψάξε". Υπάρχουν πολλές όψεις της αλήθειας.
Στην εφηβεία μάλιστα το φυσιολογικό είναι τα παιδιά να αναζητούν και να αμφισβητούν, οπότε όση "κατήχηση" και να τους έχουμε κάνει θα βρουν τον τρόπο να ψάξουν τις απαντήσεις για τις δικές τους απορίες . Αν μάλιστα δεν τους έχουμε μάθει να ερευνούν, τους στερούμε το εργαλείο να ψάχνουν τις πολλές όψεις της αλήθειας στον κόσμο. Ίσως ακόμα και να τους ωθούμε να αμφισβητούν με άλλους όχι και τόσο ειρηνικούς τρόπους αλλά αυτό είναι μια άλλη συζήτηση...

Καιρό τώρα μαζεύω ερωτήσεις παιδιών,γράψτε κι εσείς αν θέλετε να τις μοιραστείτε....

Ένα σχολείο για γονείς από Νοέμβριο 2015 στο green school Καματερού.

ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ.

ΤΙ ΕΙΝΑΙ;

Μια κλειστή ομάδα για γονείς που θέλουν να μάθουν, να μοιραστούν και να μπουν πιο βαθιά σε θέματα που αφορούν την γονεικότητα και την οικογένεια και να αποκτήσουν υλικό, βιβλιογραφία και πληροφορίες για να εμβαθύνουν. Οι συναντήσεις θα έχουν συνέχεια και θα χωρίζονται σε δυο τμήματα. Στο πρώτο θα δίνουμε υλικό και πληροφορίες και στο δεύτερο θα γίνεται συζήτηση. Στην πρώτη μας συνάντηση θα ορίσουμε την ομάδα, τις ηλικίες και τα θέματα που έχουμε ανάγκη να συζητηθούν(όρια, φαγητό, ύπνος, σχέσεις, κοινωνικοποίηση και ότι άλλο). Πέρα από τις ανάγκες της ομάδας και τις παραδοσιακές μας απορίες, θα μιλήσουμε για τους τρόπους που μπορεί να κρατηθεί μια οικογένεια σε ισορροπία ενώ αλλάζουν συνεχώς τα δεδομένα και  την συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών και πως αυτή ορίζει την σχέση μας μαζί τους. Τα μέλη της ομάδας θα είναι σταθερά, η δήλωση συμμετοχής για όλο τον κύκλο, και ο αριθμός πολύ περιορισμένος.

ΠΟΥ;

Στο Green School , Σκουφά 1, Καματερό.

ΠΟΤΕ;

Οι συναντήσεις μας θα γίνουν 6 Σάββατα από τον Νοέμβρη έως και τον Μάιο, ώρα 5-7.

Συγκεκριμένα οι ημερομηνίες για την πρώτη ομάδα (που έχει συμπληρωθεί) είναι: 21/11   16/1   20/2   19/3  9/4 ΚΑΙ 14/5.
Οι ημερομηνίες για την δεύτερη ομάδα είναι: 12/12   9/1  6/2  5/3  2/4 ΚΑΙ  7/5. 

ΠΟΙΟΣ;

Οργανώνει, διαβάζει, απαντά και συντονίζει η Ντίνα Νομικού (thechildin.gr). Η ομάδα απευθύνεται σε γονείς και όσους είναι κοντά στην ανατροφή ενός παιδιού ανεξαρτήτου ηλικίας.

ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ;

15 ευρώ/άτομο και 25 ευρώ/ζευγαρι ή συνολικά  για 6 συναντήσεις 90 ευρώ/ατομο  και 150/ζευγάρι. Η εξόφληση του ποσού θα γίνει  σε 2 ισόποσες δόσεις Νοέμβρης και Μάρτιος.

ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΕΩΣ ΚΑΙ 5 ΔΕΚΕΜΒΡΗ.

Στο mail:   nomikoukonstadina@gmail.com (δηλώνετε το όνομα, ηλικία παιδιού, τηλ. Επικοινωνίας)

Στο τηλ:  6947842849 ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ  ΏΡΕΣ 10.00-13.00 ΚΑΙ  17.00-21.00.

ΣΑΣ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ

Το παιδί: Γραφή,αβίαστη!

Το παιδί: Γραφή,αβίαστη!: Απόγευμα.Τρέχοντας προς την τουαλέτα του σπιτιού μας, συνάντησα αυτό... Ένα γράμμα από γυαλόχαρτο στερεωμένο χειρουργικά στο χερούλι....

Γραφή,αβίαστη!

Απόγευμα.Τρέχοντας προς την τουαλέτα του σπιτιού μας, συνάντησα αυτό...

Ένα γράμμα από γυαλόχαρτο στερεωμένο χειρουργικά στο χερούλι.Αφού έβαλα τα γέλια κατάλαβα αμέσως τον "ένοχο". Ένα από τα "μότο" του φετινού καλοκαιριού για το γιο μου, ήταν η ανακάλυψη ότι στα εστιατόρια χωρίζουν τις τουαλέτες σε "αγορίστικες" και "κοριτσίστικες". Με επιμονή επισκεφτήκαμε όλες τις πόρτες, για να παρατηρεί τις επιγραφές και τις ταμπέλες διαχωρισμού, και αρκετές μέρες μετά την επιστροφή έπαιζε με τον εαυτό του το παιχνίδι σε ποια από τις 2 τουαλέτες του σπιτιού (ναι έχουμε πολλές και όλες θέλουν καθάρισμα!) θα πάει. Η αλήθεια είναι πως έχει ένα τεράστιο ενδιαφέρον, για το σώμα του, τις λειτουργίες και τη διαφορετικότητα του φύλου του ενώ ταυτόχρονα τον κεντρίζουν και τα γράμματα.
Εγώ όμως παρόλα αυτά, χρειαζόμουν άμεσα την τουαλέτα, τον φώναξα λοιπόν να βγάλει την ταμπέλα για να μπω. Φυσικά, δεν είχαμε ευτυχώς, τελειώσει εκεί...
Αφού βγήκα, μου είπε ότι χώρισε τις τουαλέτες σε αγορίστικες και κοριτσίστικες. Η ένσταση μου ήταν ότι τα γράμματα από γυαλόχαρτο δεν είναι ταμπέλες και ότι θα πρέπει να σκεφτεί κάτι άλλο, αφήνοντας τον με την ταμπέλα στο χέρι και ένα δαιμόνιο ύφος. Τώρα που το σκέφτομαι μάλλον επικράτησε  η δασκάλα, γιατί το φυσιολογικό θα ήταν η ένσταση μου να είναι ότι στο σπίτι μας θα κ......με όπου θέλουμε!

Και κάπως έτσι ήρθε στο σπίτι μας το νόημα της γραφής.Σκέφτηκε να γράψει μια ταμπέλα από μόνος του.
Ύστερα από λίγο μου έφερε μαρκαδόρο, 2 χαρτάκια σημειώσεων, ψαλίδι και  2 γράμματα από γυαλόχαρτο.

"Θα γράψω "κ" όπως "κοριτσίστικες" και "α" όπως "αγορίστικες".Ψηλάφισε, έγραψε. Έκοψα κορδέλα, κάναμε τρύπα και έτοιμες.

Θα μου πεις τι  σημασία έχουν όλα αυτά για ένα 3μισάχρονο; 

Αν δει κανείς πίσω από την διαδικασία, έχουν και μάλιστα πολύ:

Είναι κοντά στο να κατανοήσει το πραγματικό νόημα της γραφής, που δεν είναι άλλο από το ότι αποτελεί εργαλείο αποτύπωσης αυτού που σκεφτόμαστε.
Η θέληση του να φτιάξει κάτι που τον ενδιαφέρει πολύ, τον σπρώχνει να γράψει, και όχι μια επιβεβλημένη άσκηση ή ένα βιβλίο που απλά τραβά γραμμές (ναι αυτά της προγραφής λέω). Δεν υπάρχει ισχυρότερο κίνητρο για την γνώση, από το ειλικρινές ενδιαφέρον του παιδιού.
Έχει  πρόσβαση σε ένα περιβάλλον που του δίνει τη δυνατότητα να κάνει αυτό που σκέφτεται με πρόσβαση σε ότι χρειάζεται και ξέρει να χειρίζεται (ψαλίδι, χαρτί, μπογιές, γράμματα από γυαλόχαρτο) του δίνει τη δυνατότητα να σκέφτεται και να χειρίζεται το περιβάλλον για να κάνει αυτό που θέλει και να ζητά βοήθεια εκεί που θέλει.
Προσεγγίζει τα γράμματα αισθητηριακά και άβίστα πάντα σε σύνδεση με τον πραγματικό κόσμο με ένα καταπληκτικό μοντεσσοριανό υλικό που του έφτιαξα. Τα γράμματα από γυαλόχαρτο μέσω της ψηλάφισης δίνουν στο παιδί μια καθαρά αισθητηριακή εικόνα της διαδικασίας γραφής και βοηθούν στο να γράψει το χέρι  όταν αυτό είναι έτοιμο.

Η γραφή και η ανάγνωση δεν είναι μαθήματα δημοτικού. Είναι εργαλεία του πραγματικού κόσμου που ενθουσιάζουν τα μικρότερα παιδιά όταν δεν δίνονται με διδακτισμό αλλά μέσα από τις αληθινές εμπειρίες. Η ηλικία 3-6 ετών δεν είναι ο προθάλαμος του δημοτικού, είμαι αισιόδοξη ότι το ανακαλύπτουν όλο και περισσότεροι, είναι από μόνη της ένα δωμάτιο με θέα!
 Όσο για αυτούς που φοβάστε μην βαρεθούν τα παιδιά σας, μην ανησυχείτε ο κόσμος έχει πολλά να μάθει κάνεις αρκεί να μάθει από νωρίς να σκέφτεται για να τα ανακαλύψει...
Καλό φθινόπωρο, αισιόδοξα πάντα, και ανυπομονώ να γνωρίσω την καινούργια ομάδα!

Το παιδί: Ξεκινά ο 7ος κύκλος ΜΟΝΤΕΣΟΡΙΑΝΩΝ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΓΙΑ ...

Το παιδί: Ξεκινά ο 7ος κύκλος ΜΟΝΤΕΣΟΡΙΑΝΩΝ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΓΙΑ ...: Ξεκινά ο 7ος κύκλος ΜΟΝΤΕΣΟΡΙΑΝΩΝ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ παιδιών 0-6 ετών στο Εργαστήρι μελέτης της παιδικής ηλικίας! Το πρόγραμμα ...

Ξεκινά ο 7ος κύκλος ΜΟΝΤΕΣΟΡΙΑΝΩΝ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ παιδιών 0-6 ετών στο Εργαστήρι μελέτης της παιδικής ηλικίας!

Το πρόγραμμα του φθινοπώρου:

ΤΕΤΑΡΤΗ 30 Σεπτέμβρη ωρα 18.15-20.15: Ο κρυφός κόσμος.

Πίσω από τα πρώτα 6 χρόνια ζωής κρύβεται ένας θαυμαστός κόσμος, πολύ διαφορετικός από αυτόν των ενηλίκων. Ένα από τα κυρίαρχα του στοιχεία είναι πως πίσω από συμπεριφορές που συχνά δυσκολεύουν την καθημερινότητα και την σχέση μας με το παιδί κρύβονται ανάγκες που δεν έχουν αναγνωριστεί. Αυτόν τόν κόσμο μπορούμε να τον αποκαλύψουμε μόνο αν γνωρίσουμε σε βάθος ποιο είναι το παιδί αυτή της ηλικίας και ποιες οι βαθιές αναπτυξιακές του ανάγκες. Η διάλεξη αυτή είναι η βάση για όλες
τις επόμενες.

ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΟΚΤΩΒΡΗ ώρα 18.15-20.15: Το φαγητό.

Η σχέση του παιδιού με την τροφή. Οι καλές διατροφικές συνήθειες. Ο πολιτισμός της οικογένειας και κυρίως τα κρυφά μηνύματα που δίνουμε για και μέσα από το φαγητό.

ΤΕΤΑΡΤΗ 21 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ώρα 18.15-20.15: Γερές βάσεις για την ομιλία και την γλώσσα.

Θα συζητήσουμε πότε αναμένουμε και πώς βοηθάμε σαν περιβάλλον τον λόγο του παιδιού. Η γλώσσα, η ομιλία, η γραφή και η ανάγνωση έχουν μια φυσική εξέλιξη που ξεκινά από πολύ νωρίς χωρίς διδακτισμό αλλά σαν φυσιολογική συμπεριφορά απέναντι στο παιδί. Πώς λοιπόν μπορούμε να αναγνωρίσουμε και να βοηθήσουμε αυτή την φυσική εξέλιξη της γλώσσας στα πρώτα 6 χρόνια;

ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΝΟΕΜΒΡΗ ωρα 18.15-20.15: Η μαθηματική σκέψη (παιδιά 2-6 ετών).

Τα μαθηματικά βρίσκονται παντού και είναι συχνά το μάθημα που δυσκολεύει αργότερα τα παιδιά. Και αυτό γιατί είναι αρκετά αφηρημένο χωρίς πριν να έχει δοθεί χειροπιαστά. Πού βρίσκουμε στην καθημερινότητα μας τα μαθηματικά και πώς θα καλλιεργήσουμε από νωρίς την σχέση του παιδιού με την χρηστική και πιο ουσιαστική πλευρά των μαθηματικών;

ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΝΟΕΜΒΡΗ ώρα 18.15-2015: Πες μου ποιος είμαι.

Η ρεαλιστική εικόνα για τον εαυτό μας είναι εναρκτήριος δύναμη για τα πάντα.Τα παιδιά των πρώτων 6 χρόνων χτίζουν τις βάσεις της προσωπικότητας τους. Από δικό τους δυναμικό, από κληρονομικότητα, από το περιβάλλον και από εμπειριές. Εμείς οι γονείς μπορούμε να βάλουμε το χεράκι μας μόνο στα δύο τελευταία, περιβάλλον και εμπειρίες.

Τις ομάδες συντονίζει η Ντίνα Νομικού Μοντεσσοριανή εκπαιδευτικός. Το πλήρες βιογραφικό της μπορείτε να βρείτε στο thechildin.blogspot.gr

Οι διαλέξεις θα γίνουν στο ΕΜΕΠΗ, Ιωάννου Φιλήμονος 3, μετρό Μάγαρο Μουσικής ή Αμπελόκηποι. Κόστος 15 ευρώ ανά διάλεξη.

Δηλώσεις συμμετοχής στο 211 4051903.

Υπεύθυνη ΕΜΕΠΗ: Εμμανουέλα Κατρινάκη

Τα απαραίτητα του καλοκαιριού για 3χρονα...

Καλοκαίριασε νωρίς (ευτυχώς) και σηκώσαμε μανίκια για να προλάβουμε την όρεξη του τρίχρονου μας για εργασία και χαρά...

Να λοιπόν μερικές ιδέες για τα απαραίτητα της καλοκαιρινής ανανέωσης της βεράντας, του δωματίου ή για τους πιο τυχερούς της αυλής...

1. Νερό νερό νερό...όχι όμως χωρίς σκοπό μιας και τα τρίχρονα μπαίνουν πια και επίσημα στον μεγαλύτερο κύκλο δουλειάς. Αυτό σημαίνει πως ότι τους οργανώσετε καλό θα είναι να έχει συγκεντρωμένο ότι χρειάζεται για παίξουν ολοκληρωμένα αλλά και να μαζέψουν μετά με την βοήθεια σας. Επίσης να μην ξεχνάτε ποτέ πως οι παλιές πετσέτες μπάνιου είναι "χρυσός" για τις καλοκαιρινές δουλειές μιας και εκτελούν χρέη πατακίου που μάλιστα πλένεται και απλώνεται πολυ εύκολα.
Ψάρεμα αυτοσχέδιο: μεγάλη λεκάνη, σουρωτήρια, κανάτα, σακουλάκι αδιάβροχο με διάφορα αντικείμενα για να ψαρεύει, μπολ ή καλαθάκι για την ψαριά και πετσέτα. Στα παιδιά που έχουν ενδιαφέρον για γράμματα ή αριθμούς μπορούμε να φτιάξουμε καπάκια από μπουκάλια με αδιάβροχο μαρκαδόρο και ψαρεύοντας να λέμε λέξεις που αρχίζουν από αυτό το γράμμα ή να χοροπηδάμε πχ...τόσες φορές όσο λέει το καπάκι. Σε ένα από τα σχολεία που συνεργάζομαι η νηπιαγωγός ανακάτεψε καπάκια με κεφαλαία και μικρά αντίστοιχα γράμματα και τα παιδιά ψάρευαν και ζευγάρωναν...το καλοκαίρι θέλει δροσιά σε όλους τους τομείς!

Τραπέζι νερού: μας χάρισαν ένα πλαστικό τραπέζι που δεν το χρειαζόμαστε. Σκέφτηκα λοιπόν να κόψουμε τα πόδια τόσο όσο να φτάνει το ύψος του τραπεζιού στην κοιλιά του Δημήτρη. Αγόρασα μια τετράγωνη λεκάνη 30 επί 30 εκ. και θα κόψουμε το περίγραμμα της στην επιφάνεια του τραπεζιού ώστε να "κάθεται" ακριβώς. Σε ένα αδιάβροχο σακούλι βάζουμε εργαλεία νερού, χωνιά, ποτηράκια, μύλους και ότι άλλο μας κατέβει συν μία πετσέτα και μια κανάτα και αφήνουμε το παιδί να εξερευνήσει. Για πιο τολμηρούς και όχι από την αρχή μπορούμε να προσθέσουμε σταγονόμετρα με χρώμα αραιωμένο ώστε να χρωματίζει σταδιακά το νερό. Μπορούμε επίσης να προσφέρουμε θέματα (ζωα του νερού και μπλε χρώμα), της λίμνης και πράσινο κτλ...Το τραπέζι αυτό θα ζήσει χρόνια καθώς όταν μεγαλώνουν είναι τέλειο για πειράματα ακόμα και χημείας. Δεν το έχουμε φτιάξει ακόμα αλλά υπόσχομαι να ανεβάσω φώτο όταν...

2. Άμμος άμμος άμμος: που δεν είναι απαραίτητο να είναι άμμος. Βρήκα στο μαγαζάκι της γειτονιάς μου μια καταπληκτική λεκάνη (μεγέθους ρούχων) αλλά με καπάκι (την παίρνουν λέει για ζυμώματα ή για να πλένουν χόρτα...!) ή  οποία ταίριαξε γάντι για τις αμμοδράσεις που είχα στο μυαλό μου.
Έφτιαξα λοιπόν μια άμμο που είναι τέλεια για σχέδια και εύπλαστη με την εξής αναλογία:

4 ΚΟΎΠΕΣ ΑΛΕΥΡΙ ΜΑΛΑΚΌ 
4 ΚΟΥΤ ΤΗΣ ΣΟΥΠΑΣ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟ
ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΧΡΥΣΌΣΚΟΝΗ ΜΕ ΧΡΩΜΑ

Ο γιος μου δε είχε την έμπνευση μιας και "μαγείρευε" να προσθέσει κακάο και πήρε μια καταπληκτική μυρωδιά που δεν θυμίζει άμμο αλλά περι ορέξεως....
Μπορείτε επίσης να προσθέσετε αιθέριο έλαιο ή θρυμματισμένη λεβάντα ή ότι αλλο μυρωδικό σε σκόνη προσθέτοντας ίσως λίγο επιπλέον ελαιόλαδο για να έχει την υφή που θέλουμε. Το κόλπο για να καταλάβετε ότι είναι οκ είναι να μπορεί να σταθεί ένα σχήμα από τα κουπάτ που έχουν και παίζουν τα παιδιά στην παράλια.

Τα αντικείμενα που συνοδεύουν την άμμο άπειρα, από σετ μαγειρικής έως ζώα της ερήμου, διαστημόπλοια που προσαράζουν στην σελήνη και σετ παραλίας...ανάλογα με το κέφι και την ηλικία ήτο χρώμα της χρυσόσκονης! Μην ξεχάσετε σκουπάκι και φαρασάκι και βούρτσα για τα ρούχα τους. τρελαίνονται να καθαρίζονται μετά!

3. Αν είστε από τους τυχερούς με αυλή και έχετε δεχθεί την ακαταστασία στον βωμό της υγιούς ανάπτυξης τότε και τη loose parts είναι το καταπληκτικότερο είδος για παιχνίδι συμβολικό και μη σε αυτή την ηλικία και μετά. Κομμάτια από χαρτόνι, ξύλα, βότσαλα, μέρη από συσκευές, χαρτοσωλήνες και ότι άλλο βάλει ο νους σας και άντεχει το μάτι σας, βαλμένα σε μεγάλα κουτιά σε μια γωνιά της αυλής. Το είδα με τα μάτια μου στην πράξη σε σχολείο πως στήθηκε ένα πειρατικό καράβι από το μηδέν και πως δόθηκαν οι ρόλοι σε χρόνο μηδέν μεταξύ πολλών παιδιών. Αλλά και πως ένα παιδί μόνο του δούλεψε για ώρα για να κατασκευάσει αυτό που ήθελε με απόλυτη προσήλωση...δοκιμάστε το  λίγα λόγια για τα loose parts εδω

Αυτά για την ώρα ακολουθούν κι άλλα...καλή διασκέδαση!

Το παιδί: Πρόγραμμα μοντεσοριανών διαλέξεων Απρίλιος-Ιούνιος...

Το παιδί: Πρόγραμμα μοντεσοριανών διαλέξεων Απρίλιος-Ιούνιος...: 6ος κύκλος μοντεσοριανών διαλέξεων  για μέλλουσες μαμάδες, μέλλοντες μπαμπάδες και για γονείς μικρών παιδιών 0-6 χρονών. Από τις 15 Απριλίο...

Πρόγραμμα μοντεσοριανών διαλέξεων Απρίλιος-Ιούνιος 2015.

6ος κύκλος μοντεσοριανών διαλέξεων  για μέλλουσες μαμάδες, μέλλοντες μπαμπάδες και για γονείς μικρών παιδιών 0-6 χρονών. Από τις 15 Απριλίου 2015 στο ΕΜΕΠΗ. 

 

 Πλήρες πρόγραμμα:

Τετάρτη 15/4/2015 «Οι χίλιες πρώτες μέρες ζωής» : Θα μελετήσουμε τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά και τις ανάγκες του παιδιού έως 3 ετών και πώς αυτά επηρεάζουν το παιδί έως και 6 ετών. Η γνώση του παιδιού αυτής της ηλικίας μας βοηθά να μην παρερμηνεύουμε ως ιδιοτροπίες κάποια πολύ φυσιολογικά στοιχεία του παιδιού. Η διάλεξη αυτή είναι η βάση για όλες τις υπόλοιπες καθώς δίνει την απαραίτητη θεωρία πάνω στην οποία θα στηρίξουμε και τις υπόλοιπες συναντήσεις.

Τετάρτη 22/4/2015 «Ο γονιός παρατηρητής»: Πριν από όλα έρχεται η παρατήρηση. Παρατηρώ σημαίνει γνωρίζω πιο ουσιαστικά το παιδί μου. Πότε και πώς παρατηρώ το παιδί και πώς αυτή η διαδικασία βοηθά στο να αντιμετωπίσουμε με ουσιαστικό τρόπο τις δυσκολίες αλλά και να αναγνωρίσουμε τις κατακτήσεις του παιδιού. Η παρατήρηση είναι η βάση για ότι κάνουμε με ένα παιδί. Μια διάλεξη τόσο σημαντική όσο και η θεωρία.

Τετάρτη 6/5/2015 «Η εκμάθηση τουαλέτας.»: Πώς μαθαίνει το παιδί να χρησιμοποιεί την τουαλέτα και πώς αυτή η μετάβαση προετοιμάζεται από νωρίς χωρίς πίεση αλλά σαν μια απόλυτη φυσιολογική διαδικασία. Ποιες πρέπει να είναι οι πραγματικές προσδοκίες του γονιού για αυτό το μεγάλο βήμα προς την ανεξαρτησία;

Τετάρτη 13/5/2015  "Η εποχή του όχι και το ακυβέρνητο παιδί." Γιατί το παιδί μας μοιάζει να τα θέλει όλα αλλά και να μην δείχνει ποτέ ευχαριστημένο; Πώς ξέρει πάντα τι μας ενοχλεί και το επαναλαμβάνει αγγίζοντας τα όρια μας; Ποια είναι τα όρια που έχει ανάγκη το παιδί και πως θα τα βάλουμε χωρίς εντάσεις; Η Μ.Μοντεσόρι έλεγε ότι τα όρια είναι οι όχθες στο ποτάμι της ανάπτυξης. Αυτά το κρατούν να μην σκορπίσει. Είναι λοιπόν απαραίτητα και έρχονται μόνο μέσα από την εσωτερική πειθαρχία που καθόλου δεν μοιάζει με την παρεξηγημένη πειθαρχία.

Τετάρτη 20/5/2015 «Τα λόγια έχουν δύναμη». Θα δούμε βήμα βήμα την ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά. Θα εξετάσουμε τα εμπόδια που βάζουμε άθελα μας στην ομαλή ανάπτυξη του και εν τέλει θα δούμε τη δύναμη που έχει ο λόγος όταν εκφράζει τα συναισθήματα, τις σκέψεις και την βούληση του παιδιού. Είναι πιο δυνατός από κάθε μορφή βίας άρα αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο στα χέρια του παιδιού. Γιατί σπρώχνει, τραβά ή χτυπά ένα παιδί ενώ μπορεί να μιλήσει; Γιατί «δεν» ακούει;

Τετάρτη 27/5/2015 «Μεγαλώνοντας με ειρήνη, μέσα από συγκρούσεις». Πώς θα καλλιεργήσουμε από νωρίς ένα κλίμα αποδοχής και ειρήνης ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας αλλά και προς τον άνθρωπο γενικότερα. Οι συγκρούσεις και το παιχνίδι εξουσίας και ρόλων μέσα σε μια οικογένεια μπορούν άραγε να αποφευχθούν;

Τετάρτη 3/6/2015 «Δεν μοιράζεται, δεν είναι ευγενικό, δεν ζητά συγνώμη, δεν συνεργάζεται!» Οι κοινωνικές δεξιότητες είναι κάτι που έρχεται όταν πρέπει. Τι προσδοκίες πρέπει να έχουμε για ένα παιδί κάτω των 3, πώς αλλάζουν μέχρι τα 6 και γιατί μετά τα 6 ξαφνικά ξεπηδά η αγένεια. Πώς θα βοηθήσουμε από νωρίς το παιδί να αναπτύξει το κοινωνικό κομμάτι που του αναλογεί ώστε να μπορεί να υπάρξει αρμονικά.

Οι διαλέξεις θα πραγματοποιηθούν στο

Εργαστήρι μελέτης παιδικής ηλικίας (Ιωάννου Φιλήμονος 3- κάθετος Τιμολέοντος Φιλήμονος- και ώρα 18.15 - 20.30)
Δηλώσεις συμμετοχής στο τηλ. 211-4051903
Κόστος 15 ευρώ.

H Montessori δεν είναι "μέθοδος"...

Πάει και η πέμπτη ομάδα γονέων...μια ανάσα πριν την επόμενη ένιωσα την ανάγκη να γράψω για να το ξορκίσω όπως έχω ξαναπεί.

Ίσως γιατί ζούμε σε μια εποχή που υπάρχει ένα gadget για όλα (μέχρι και καθαριστής για αμπελοφάσουλα βγήκε!), ίσως πάλι γιατί έχουμε λιγάκι χάσει και την μπάλα με τον χρόνο και τον εαυτό μας, αυξάνουν ολοένα και περισσότερο οι άνθρωποι που ψάχνουν "μεθόδους" για να μεγαλώσουν τα παιδιά τους. Κι έτσι οι γονείς έχουν κάπως μοιραστεί σε γονείς τής μιας ή της άλλης κατεύθυνσης στην ανατροφή παιδιών και συχνά πυκνά αλληλοκοιτιούνται με μένος...
'Έτσι πέφτουν στην παγίδα να ακολουθούν κατά γράμμα βιβλία οδηγούς και υλικά ανά ηλικία για να τα βγάλουν πέρα με το απίστευτα απαιτητικό project της γονεικότητας.

Ένα από τα πράγματα που κάνει την Μοντεσόρι ξεχωριστή είναι το υλικό που μετά από πολλά χρόνια έρευνας κατέληξε να προτείνει ανά ηλικία για την εκπαίδευση των παιδιών. Και ιδού η παγίδα που πέφτουν συχνότερα οι γονείς που προσεγγίζουν την Μοντεσόρι..νομίζουν πως αν ετοιμάσουν δραστηριότητες κατά γράμμα και τις προσφέρουν στα παιδιά ως δια μαγείας τα παιδιά θα γίνουν "κάτι " άλλο από αυτό που ήταν. Ευτυχώς αυτό δεν πιάνει ποτέ, και λέω ευτυχώς γιατί θα ήταν τρομερά επικίνδυνο αν συνέβαινε κάτι τέτοιο. Το υλικό περιβάλλον δεν είναι τίποτα άλλο από τον καθρέφτη της γενικότερης γνώσης και στάσης που έχουμε απέναντι στο παιδί. Για αυτό πριν αγοράσουμε οποιοδήποτε εξειδικευμένο σούπερ παιχνίδι χρειάζεται όπως συνήθως να κάνουμε μια κουβέντα με τον εαυτό μας για το πως και κατά πόσο γνωρίζουμε το παιδί.
Σκέφτηκα λοιπόν να υπενθυμίσω αυτά τα πρώτα και πολύ σημαντικά που πρέπει να γνωρίζουμε για το παιδί και τα οποία πρέπει να είναι γνώμονας και οδηγός μας για ότι του προσφέρουμε...
Πρίν ασχοληθούμε με το παιδί πάντα πρέπει ν ασχολούμαστε με το εαυτό μας, να μάθουμε τις αντιδράσεις, τα όρια μας και να συνειδητοποιήσουμε την ύπαρξη ένος άνθρώπου που διανύει μια μοναδική για την ζωή του περίοδο.

Και ποιο; είναι αυτός ο καθόλου μικρός άνθρωπος; Τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του θα μας βοηθήσουν πολύ. Για την μοντεσσόριανη φιλοσοφία ειδικότερα η γνώση για τον αφομοιωτικό νου, τις ευαίσθητες περιόδους και τις ανθρώπινες τάσεις είναι η βάση για να μπορούμε να πούμε ότι προσεγγίζουμε γνωστικά τα πρώτα 6 χρόνια ζωής ενός παιδιού αλλά και όσα θα διαμορφώσει και αργότερα. Υπάρχει βιβλιογραφία αλλά και αξιόπιστα site  για να διαβάσουμε (με χαρά να βοηθήσω, αλλά υπάρχουν και εδώ χρήσιμες πληροφορίες).

Έπειτα το να βάλουμε τον εαυτό μας σε διαδικασία να παρατηρεί συχνά αβίαστα και ουσιαστικά το παιδί μας όχι με διάθεση να κρίνουμε ή να βγάλουμε συμπεράσματα αλλά με το κίνητρο να καταλάβουμε όσα μπορεί και όσα προσπαθεί να κάνει. Να μάθουμε το σώμα του και την ιδιοσυγκρασία του που όμως δεν φταίει σε όλα όπως εύκολα το ονομάζουμε για όλες τις δύσκολες καταστάσεις.  Αυτό σε συνδυασμό με την γνώση θα μας οδηγήσει στο υλικό και την οργάνωση του περιβάλλοντος του σπιτιού μας. Και τότε έχουμε πολλές πιθανότητες πρώτα από όλα να χτίσουμε μια υγιή σχέση με το παιδί που θα βασίζεται σε όσα πραγματικά έχει άναγκη και όχι όσα επιτάσσει η ¨ηλικία" του και οι συγκρίσεις με τα συνομήλικα ξαδερφάκια του...

Το υλικό λοιπόν της μεθόδου μοντεσόρι είναι βαθιά επιστημονικό αλλά και όχι...αν χρησιμοποιείται χωρίς κανένα γνωστικό υπόβαθρο και καμιά διάθεση κατανόησης του έργου της παιδικής ηλικίας.
Η Μοντεσόρι στους δικούς της καιρούς μίλησε για στάση απέναντι στον νέο άνθρωπο που γεννιέται, είναι μια ολόκληρη φιλοσοφία που πάει χέρι χέρι σαν ένα κομμάτι από το μεγάλο παζλ της ουσιαστικής ανατροφής του ανθρώπου. Μου 'ρχεται στο νου το παρακάτω όταν πολλές φορές με κυριεύει αυτή η παράξενη "εξουσία" του γονιού...

"The parents of a child should not be the creators but his guardians." M.Montessori (1870-1952)

Ας αφήσουμε λοιπόν τις αναποτελεσματικές "αποτελεσματικές" μεθόδους κι ας πάμε στην ουσία. Η αλήθεια βέβαια είναι ότι υπάρχουν πολλοί δρόμοι προς τα εκεί...Καλό βροχερό σαββατοκύριακο!!

Κάτω οι μάσκες....οδηγός για τις απόκριες με μικρά παιδια!

Οι απόκριες ομολογουμένως είναι από τις αγαπημένες μου γιορτές το γιατί από ψυχαναλυτικής πλευράς δεν είναι του παρόντος να το συζητήσουμε!! Με ένα παιδί στο σπίτι όμως τα πράγματα παίρνουν κάπως ένα καλούπι αν μου επιτρέπεται η φράση ακριβώς επειδή τα δικά μου αγαπημένα δεν είναι απαραίτητο να είναι και του γιου μου όταν μάλιστα είναι κάτω των τριών ετών....

Άρα; Τι κάνουμε για να νιώσει ένα μικρό παιδί τις γιορτές και την ατμόσφαιρα στο μέτρο που του επιτρέπει η ηλικία του αλλά παράλληλα να είναι οι γιορτές ευχάριστες για όλους;

Πριν το ξεχάσω όμως να σας πω ότι ένας ζωγράφος που αγαπούσε τις απόκριες ήταν ο Σπύρος Βασιλείου το σπίτι του οποίου είναι μουσείο και είναι ωραίος χώρος να πάτε τα παιδιά.

Στο θεμα μας τώρα μιλώντας συγκεκριμένα για τις απόκριες μπαίνει το ζήτημα της μεταμφίεσης που είναι αρκετά ευαίσθητο στις ηλικίες κάτω των τριών ετών.  Ακριβώς επειδή αυτά τα πρώτα χρόνια το παιδί χτίζει το "εγώ" του που είναι πολύ εύθραυστο δεν είναι σε θέση να διαλέξει συνειδητά την μεταμόρφωση του και πολύ συχνότερα δεν την δέχεται κιόλας. Για αυτό μπορεί να δούμε παιδιά που θα κλάψουν όταν δουν την μεταμφιεσμένη μορφή τους στον καθρέφτη. Αποφεύγουμε δε τις μάσκες που καλύπτουν το πρόσωπο του παιδιού. Οι απόκριες πρέπει να δοθούν στα παιδιά με την μορφή της ελεύθερης επιλογής να δοκιμάσουμε παράξενα καπέλα και αξεσουάρ όσο και όποτε θέλουμε και να γελάσουμε με την αλλαγή. Οι πρώτες απόκριες των παιδιών δεν έχει και πολύ  νόημα να ντυθούν με ένα βαρύγδουπο κουστούμι πέρα από την δική μας ανάγκη να τα ντύσουμε κουνελάκια και να τα χαζεύουν όλοι. Θα μπορούσαν όμως στην ηλικία των 1 1/2 με 2 να φορέσουν πάνω από τα κανονικά τους ρούχα μια ποδιά και ένα καπέλο και να ντυθούν μάγειρες κρατώντας κουτάλα και κατσαρόλα ή ακόμα και να φορέσουν τα γυαλιά του παππού  και της γιαγιάς και να κρατούν το βιβλίο του ή να φορέσουν ένα όμορφο φόρεμα της μαμάς και να ντυθούν σαν και αυτή. Αυτό που θέλω να πω είναι ότι έχει πιο πολύ νόημα να ντυθούν κάτι που ούτως ή άλλως το γνωρίζουν καλά.

 

Το σπίτι δε μπορεί να αποκτήσει την ατμόσφαιρα που απαιτείται στις γιορτές, να φτιαχτούν γιρλάντες και πολύχρωμες κορδέλες και στις μουσικές να μπει ένα αποκριάτικο cd, στην βιβλιοθήκη ένα αποκριάτικο βιβλίο. Μπορείτε ακόμα και να εκτυπώσετε φωτογραφίες από μασκαράδες ή δικές παλιές φωτογραφίες από πάρτι και να πλαστικοποιώντας τες να φτιάξετε ένα κουτί για τις απόκριες. Αν πιάνουν τα χέρια σας μπορείτε να φτιάξετε το γαϊτανάκι και να το χορεύετε με τα παιδιά σε ένα ανοιχτό χώρο.

Μια πολύ ωραία ιδέα για την ελεύθερη πρόσβαση στην μεταμφίεση είναι το καλάθι με τα αποκριάτικα ή ένα ωραίο μπαούλο που σταδιακά θα προσθέτετε αξεσουάρ (καπέλα αληθινά και αποκριάτικα, μάσκες που τις κρατάμε μπροστά στο πρόσωπο μας και αστεία γυαλιά, φουλάρια κτλ). Το τοποθετείτε κοντά σε έναν ολόσωμο καθρέφτη και δοκιμάζετε διασκεδάζοντας οικογενειακώς. Τους αρέσουν ιδιαίτερα τα γυαλιά με χρώμα (με χρωματιστούς φακούς).

Όσο για τις δικές μας μεταμφιέσεις έχετε στο νου σας ότι καθόλου μπορεί να μην αρέσει σε ένα παιδί κάτω των 3μιση να δει την μαμά με μια τεράστια περούκα ή περίεργο μακιγιάζ τέτοιο που να αλλοιώνει την εικόνα της ή τον μπαμπά του και τους αγαπημένους του κρυμμένους πίσω από μάσκες. Διανύει μια ευαίσθητη περίοδο για τάξη και τα πράγματα και οι άνθρωποι του πρέπει να έχουν την όψη και την θέση που ξέρει...για αυτό περιοριστείτε στα λίγα και φειδωλά αξεσουάρ, κι όταν είναι να μετατραπεί σε "βαμπίρ" ή "σέξι νοσοκόμα" φροντίστε να περάσει το βράδυ του στην γιαγιά του!! Τώρα που το θυμήθηκα ο Δημήτρης έφυγε τρέχοντας "βγάλταααα" την πρώτη φορά που φόρεσα ρόλευ στα μαλλιά μου...φέτος που πλησιάζει τα 3 και αφού έχουμε περάσει ήρεμα τις περσινές απόκριες, διασκεδάζει αφάνταστα με τα καπέλα και τις περούκες, αλλα εξακολουθεί να θέλει οι μάσκες να φοριούνται μπροστά του!

Καλά να περάσετε και μην βιάζεστε να τα βάλετε στο κλίμα γιατί μπορεί και να γυρίσει μπούμερανγκ!!